viernes, 28 de diciembre de 2007

Señala ONU expresiones de racismo en estados mexicanos

México, 11 dic (PL) La oficina en México de la Alta Comisionada de Derechos Humanos de la ONU reveló hoy que mujeres indígenas de los estados de Guerrero, Chiapas y Oaxaca sufren discriminación sexual, laboral, educativa y en salud.

Una declaración de Louis Arbour, representante de la Organización, recomendó la adopción de medidas legislativas, administrativas, presupuestarias y judiciales para superar tal situación.

Arbour explicó que el racismo y el sexismo significan mayores cargas de trabajo para las mujeres indígenas, migración femenina hacia los campos agrícolas del norte del país y de Estados Unidos, así como el abandono de viudas y menores de edad.

Entre la población infantil se registran casos de abuso sexual o maltrato físico por los maestros, así como discriminación en los albergues escolares indígenas, agregó.

La Oficina añadió que, en materia de salud, este sector poblacional registra desnutrición, mortalidad

Docentes del DF no asumen la diversidad cultural del alumnado

Planes y materiales educativos tampoco
Por Hypatia Velasco Ramírez


México, DF, 28 dic 07 (CIMAC).- Las y los profesores que se enfrentan a grupos heterogéneos de niñas y niños en la Ciudad de México no tienen conciencia de la diversidad cultural presente en las escuelas, por lo que niegan la existencia de alumnos de procedencia indígena y no cuentan con los mecanismos veraces para identificarlos.

Así lo considera María Luisa Crispín, profesora e investigadora de la Universidad Iberoamericana, en su texto Niños y Niñas de procedencia indígena en las escuelas primarias del DF: problemáticas y desafíos, que forma parte del libro El triple desafío: derechos, instituciones y políticas para la Ciudad Pluriculturales, editado por la Dirección General de Equidad y Desarrollo Social del Gobierno de la Ciudad de México.

Al respecto, el censo escolar del 2002, reporta que el número de niñas y niños con procedencia indígena era de mil 324, quienes son muchas veces segregados y discriminados por sus compañeros e inclusive por las y los profesores, quienes tienen bajas expectativas sobre esta población, lo que ocasiona que estos menores de edad sufran de una baja autoestima, indica la autora.

Asimismo, la desigualdad de la que son objeto se ve reflejada en la deserción o en la repetición del año escolar, la que es más alta entre las y los niños indígenas que en aquellos que son de las ciudades.

Y cuando alguna niña o niño indígena presenta problemas de aprendizaje, dice la publicación, entonces son enviados a educación especial, cuando el problema que no ha sido identificado es que no tiene conocimiento del español.

También se ignora que es necesario considerar la cultura y el origen de las y los alumnos para nutrir los procesos de enseñanza y aprendizaje. A eso se le suma que los planes de la educación primaria y los materiales educativos no reflejan el carácter multicultural y plurilingüe del país, motivo por el cual su aprendizaje es poco significativo.

Por ello, subraya el texto, es necesario impulsar una educación intercultural que abarque a todas y a todos los niños para así combatir las actitudes de discriminación y de racismo.

En opinión de la autora, para que las y los niños indígenas accedan a la educación no es suficiente que haya políticas compensatorias como otorgarle becas toda vez que éstas “se deben ofrecer a quien lo necesite, sea indígena o no”.

“Políticas como éstas han causado rechazo de los padres de familia que también tienen las mismas necesidades”, pues en repetidas ocasiones se ha hecho énfasis en las diferencias olvidando las similitudes, anota el texto.

En ese contexto, la educación intercultural busca educar “para convivir en un marco de respeto, igualdad, solidaridad y diálogo”, tomando en cuenta que las y los alumnos formar parte de culturas diferentes y cuentan con un identidad cultural propia, señala el artículo.

Además, procura favorecer el desarrollo integral de las y los niños enfatizando en el mejoramiento de las habilidades comunicativas, el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo de la capacidad para conocer y comprender respetuosa y críticamente la propia cultura y la de otros.

Lo anterior, explica la autora, ya que si bien nuestro país se reconoce y define constitucionalmente como pluricultural, existen muchas desigualdades, entre ellas la educativa.

Por ello, la educación intercultural sería una herramienta para leer e interpretar la realidad desde distintas perspectivas y así asumir responsabilidades frente a dicha realidad y frente a los demás. Con ello, las y los niños aprenderán a dialogar en igualdad y a partir de sus propias identidades, según la autora.

Además, debe provenir de la comunidad educativa para que los objetivos planteados sean socioculturalmente pertinentes y responda a las necesidades de las y los alumnos, de sus padres y la comunidad a la que pertenecen.

Asimismo, refiere que la educación intercultural debe enfocarse al desarrollo cognitivo, afectivo, social y moral de las y los alumnos, así como la valoración de una propia cultura.

Para ello, las y los profesores deben “apropiarse de su rol en la construcción de la interculturalidad y en la profundización de la democracia”. Y es necesario que se reconozcan las diferencias culturales y lingüísticas de las y los niños, dice.

También se debe aplicar un enfoque intercultural a los contenidos y a las prácticas educativas, y los planes de estudio deben integrar los aportes de las diferentes culturas de nuestro país, para lo cual es necesario modificar los programas educativos actuales “en busca de visiones más interculturales”.

La educación intercultural, acota la autora, debe considerar la recuperación del entorno cultural, la flexibilización de la organización del trabajo en el aula y la diversificación del uso de recursos didácticos que permitan a las y los niños relacionarse con otras formas de ver y entender el mundo.

Y la interculturalidad en la actividad educativa debe contar con la participación comunitaria. Igualmente, la escuela debe contribuir en reproducir, fortalecer y enriquecer dicha cultura comunitaria.

“Educar en y para la interculturalidad, es un enfoque que permea a toda la actividad docente, los objetivos educativos, el currículo, el clima escolar y el proyecto educativo en general. Esto involucra ofrecer una educación de calidad donde se den las condiciones adecuadas para que todas las niñas y niños puedan aprender”, concluye el texto.

http://www.cimacnoticias.com/site/07122803-Docentes-del-DF-no.31576.0.html

Amenazaron de muerte y deportaron a un turista tucumano en México


Ernesto Lencina fue obligado a subir a un avión de regreso al país sin explicación alguna.

Supuestos agentes de seguridad del aeropuerto internacional del Distrito Federal mexicano detuvieron a un turista tucumano y lo expulsaron de ese país el 26 de noviembre pasado. Durante tres horas, el mecánico Fabián Lucena, permaneció encerrado e incomunicado. Lo amenazaron de muerte y hasta lo obligaron a cantar el himno nacional para comprobar si era argentino. Nadie dio explicación alguna de lo sucedido. El Inadi realizará una presentación en la Cancillería argentina. Esperan que la embajada mexicana en Buenos Aires aclare el motivo de la deportación. Juntaron dinero todo el año para que uno de ellos pudiera tener unas vacaciones distintas. El azar determinó que el esfuerzo económico de todo un año de trabajo beneficiara a Ernesto Fabián Lucena. México era el destino soñado; pero terminó en la peor pesadilla. El 26 de noviembre pasado, este mecánico tucumano fue deportado y amenazado de muerte por fuerzas de seguridad del aeropuerto internacional del Distrito Federal (DF) mexicano que lo interrogaron y le impidieron ingresar a ese país. Tenía pensado permanecer diez días en ese país; en cambio, lo mantuvieron e incomunicado tres horas en una oficina del aeropuerto.

Ayer, junto a Rafael Montes, gerente de Servicios al Cliente de la empresa Citrus Service para la cual trabaja, Lucena presentó ayer una denuncia en la Delegación Tucumán del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi). Consultada por primerafuente, la titular del organismo, Graciela Cárdenas, adelantó que se elevará hoy el caso a la sede central en Buenos Aires que se encargará de hacer las presentaciones pertinentes en la Cancillería argentina. Se estima que en las próximas horas, la embajada mexicana en el país deberá aclarar qué pasó con el turista argentino.

Ni bien arribó a México (a las 19.10, hora local), mientras se aprestaba a realizar la tramitación pertinente de ingreso en la oficina de Migraciones del aeropuerto local, Lucena fue abordado por un particular (aparentemente un policía) quien, sin identificación alguna, le exigió la presentación de su pasaporte y ficha de migración, entre otros documentos.

Tras chequear los papeles, el agente exigió a Lucena que lo acompañe a una oficina contigua donde fue interrogado por otra persona (armada y de traje) que tampoco quiso identificarse, según denunció la víctima en diálogo con primerafuente.

“Me preguntaron de donde venía pero nunca me creyeron que era argentino. Me obligaron a cantar el himno nacional, me preguntaban cómo era Tucumán, cuáles eran nuestras comidas típicas y todo el tiempo se burlaban de mí. Sentí esto como una tortura sicológica, me sentí muy mal. Fue una humillación”, relató Lucena, de 33 años y padre de tres hijos.

El momento más tenso del interrogatorio, del que participaron dos hombres y una mujer (se sospecha que serían de la oficina de seguridad interna del aeropuerto y del área de migraciones), fue cuando uno de los agentes le preguntó desafiante: “¿Ahora qué hago? ¿Te mato?”. Tras la amenaza, el mecánico tucumano fue encerrado en una habitación contigua en la que permaneció incomunicado durante dos horas. Jamás nadie respondió qué sucedía y cuál era el problema con él.

Tras esto, una persona identificada con la aerolínea Mexicana de Aviación le informó que debía abordar en forma inmediata el vuelo 1691 de esa empresa (con horario de salida a las 22, hora local) con destino a Buenos Aires para concluir con su deportación. De esta persona tampoco pudo obtener explicación alguna de lo que había sucedido. Hasta que Lucena subió al avión, todo el tiempo estuvo custodiado por un policía.

Lucena tenía pensado permanecer en la ciudad de Monterrey durante diez días (su plan era regresar al país el 10 de diciembre) donde iba a tomar contacto con sus colegas de la sucursal local de la empresa para la que trabaja. “Se trata de una iniciativa de camaradería entre las sucursales de México y Tucumán para que los trabajadores puedan viajar y conocer otros lugares. Nos duele todo lo que pasó. Nuestros compañeros en México, al enterarse lo sucedido, se sintieron muy mal. Tomaremos todos los caminos legales necesarios para que se aclare que sucedió”, afirmó Montes a primerafuente.

http://www.primerafuente.com.ar/nota.asp?id_nota=38823

No es la primera vez que expulsan argentinos de México

Lo que le sucedió al tucumano Fabián Lucena en su arribo a la capital mexicana lejos está de ser un hecho inédito. El 11 de abril del año pasado, las autoridades de Migraciones del aeropuerto del Distrito Federal no admitieron a la salteña Lucinda Liquín porque dudaron de su pasaporte y la calificaron de "boliviana". Además, fue humillada y la trataron de "muerta de hambre”.

Esta ama de casa de 45 años, elevó un oficio a la Secretaría de Derechos Humanos de la Nación y una copia a la Cancillería argentina para que se intervenga en la causa.

Según relató, al arribar, una vez en el aeropuerto, una oficial de Migraciones, con tono prepotente, le consultó cuánto tiempo se pensaba quedar y cuánto dinero traía. "Le dije que venía como turista por tres meses, y que tenía 900 dólares, por ahora", le respondió Lucinda.
Lejos de aceptar la respuesta, la oficial le habría dicho: "¿Usted piensa vivir aquí tres meses con 900 dólares?" "Pero le aclaré que mi esposo me iba a enviar más dinero desde Salta, pero no entró en razón y se fue", cuenta Lucinda.

Asustada por las presiones, la mujer solicitó un teléfono para llamar a Salta y hablar con su esposo, pero se lo negaron. Entonces, quiso llamar al Consulado argentino y tampoco lo logró. Lucinda donde ya estaban hacinados un argentino, tres coreanos, una venezolana, una peruana y una panameña. Ahí le dijeron que no pidiera nada. "Ahí tienen agua y pueden usar el baño", les indicaron, según un artículo publicado por el diario Clarín de ese entonces. Luego fue sometida a un interrogatorio similar al realizado a Fabián Lucena para luego ser deportada de vuelta al país.
Otro caso de discriminación
Un caso muy similar sucedió en mayo de 2006. Un jujeño de 32 años, se presentó ante el Defensor del Pueblo de esa provincia para denunciar el maltrato recibido en México, donde fue discriminado aduciendo que el pasaporte presentado era falso. Esto produjo su deportación a su país de origen. Previo al horario de regreso, durante las horas de detención, fue humillado y maltratado.

Ante esto, el ombudsman, Víctor Galarza, decidió remitir la denuncia a la Sección Consular de la Embajada de México en Argentina, quien tramitó la causa ante el INAMI ( Instituto Nacional de Migraciones de Méjico); el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto; el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo ( INADI) y al Instituto Interamericano de Derechos Humanos ( IDH). También remitió la denuncia, a la Secretaría de Seguridad Interior del Ministerio del Interior de la Nación.

Todo sucedió en diciembre de 2005 cuando Juan José Rodríguez realizó un viaje a México. Al arribar a aquel país, en horas de la madrugada y al momento de presentar su documentación ante las Autoridades de Migraciones estas le dijeron que había sido tramitado con un documento en malas condiciones y por ese motivo, no podía ingresar al país en calidad de turista.

Ante esto, Rodríguez solicitó se le informara de ello por escrito para poder realizar, en su momento, el reclamo ante la Policía Federal Argentina. Las autoridades de migraciones dijeron que iban a entregarle esa nota conjuntamente con su documentación al llegar a su país.

Así, sin otra justificación las autoridades mexicanas procedieron a apartarlo del lugar y derivarlo a un sector en donde se hallaban otras personas que, en algunos casos eran víctimas de las mismas y supuestas causas que sufría Juan José Rodríguez.

“Permanecí detenido durante 24 horas, sin ninguna posibilidad de contacto con la Embajada, como tampoco con mi familia en Argentina, ni con mis amigos de México. Después de unas horas, pude contactarlos, cuando la gente que se encontraba detenida conmigo me informó que podía usar el teléfono público a través del cobro revertido. Nos dieron un sándwich y un jugo durante las 24 horas de espera para tomar el vuelo que me dejaría en la ciudad de Salta”, relató.

Al arribo a la ciudad de Salta se le hizo entrega de su pasaporte sin ninguna constancia escrita del motivo de su detención y deportación.

ONU afirma que existe racismo contra indígenas en toda Latinoamérica

El relator de la ONU para los pueblos indígenas, Rodolfo Stavenhagen, afirmo hoy que en América Latina persiste una vía de discriminación sistemática y de racismo contra los indígenas y los afroamericanos.
Ginebra. EFE

"Ese racismo está presente no sólo en Bolivia, sino también en otros países como Chile y México, y en muchos casos, incluso no responde a la voluntad de los gobiernos, sino que está basado en las estructuras institucionales", precisó Stavenhagen en declaraciones.
Según el experto, la propia organización de los Estados provoca una distribución no equitativa de las riquezas y de beneficios sociales entre la población indígena y de origen afroamericano en todos los países latinoamericanos.

"No conozco la situación específica de Cuba, un país que no he visitado nunca, pero sí me han llegado algunas denuncias de que también pueden haber expresiones de racismo, pero no dispongo de la información correcta, como sí de los otros países de la región", dijo el relator.

Stavenhagen acaba de presentar ante el Consejo de Derechos Humanos de la ONU sus observaciones preliminares de la visita de información que realizó a Bolivia el último noviembre.
"El conflicto fundamental que enfrenta el Gobierno de Bolivia en estos momentos es el intento de cambios profundos, en especial en la reorientación de las inversiones extranjeras y de los grandes intereses en los hidrocarburos", estimó.

Por otra parte citó los cambios "que beneficien a los indígenas que son las mayoría en ese país y son los que dieron su voto al actual gobierno, pero que han generado rechazo de ciertos intereses económicos privados en el país".

En su opinión, esa oposición se ha concentrado en regiones como Santa Cruz, Sucre, Bango y en Tarija, donde hay mucha actividad minera, y donde se rechaza la política gubernamental de redistribución de riquezas y de dar acceso a las tierras a los pueblos indígenas.

Stavenhagen estimó que tras la aprobación por la Asamblea Constituyente de un proyecto de Constitución, que deberá ser sometido a votación popular, se abre una etapa de interesantes definiciones para el país.

En su informe preliminar al Consejo de Derechos Humanos, el relator manifestó preocupación por un rebrote de expresiones de racismo, más propio de una sociedad colonial que de un Estado democrático moderno.

En ese sentido, Stavenhagen precisó que durante su visita a Bolivia "el propio presidente Evo Morales le corroboró la persistencia de esas expresiones en el conflicto político interno", y que se manifiesta no sólo individualmente, sino también en los medios de comunicación.

Stavenhagen dijo haber propuesto la adopción de algunas medidas para controlar ese "nuevo brote de discriminación, de racismo y de percepción racial subjetiva, que en otros países hoy en día pueden ser calificadas de discurso de odio".

El experto consideró que es "muy preocupante el hecho de que un conflicto político, que puede ocurrir como en cualquier otro país porque hay diferentes intereses involucrados, se convierta en una controversia o batalla racista".

domingo, 16 de diciembre de 2007

La nueva esclavitud maya

Hacinados en barracas y sometidos a extorsiones policiacas, unos 90 mil trabajadores de la construcción, la mayor parte de ellos emigrantes chiapanecos, son tratados “como esclavos” en la zona turística de Cancún y la Riviera Maya, publica Proceso en su número 1624.
Dedicados a construir habitaciones de lujo para los consorcios hoteleros –sobre todo españoles– trabajan entre 10 y 11 horas diarias y no reciben atención médica.
Son el eslabón más frágil de la cadena de la edificación de hoteles de gran turismo, propiedad en su mayoría de inversionistas españoles. Sin prestaciones laborales ni servicios de salud, víctimas de abusos, discriminación y explotación, miles de migrantes originarios de Chiapas, Tabasco, Campeche, Yucatán e incluso de Guatemala llegan a Cancún y a la Riviera Maya en busca de un sueño que pronto se convierte en pesadilla.
La mayor parte de los trabajadores de la construcción en Cancún y la Riviera Maya proceden de Chiapas. Se calcula que de los 90 mil trabajadores, 43 mil son de esa entidad.
Cuando mueren por accidente o por enfermedad, sus cuerpos son hallados en las carreteras o arrojados a la fosa común, denuncia el número 1624 de Proceso.v

Acérrimo opositor al EZLN, nuevo integrante del gabinete de Juan Sabines

Le faltaban 15 días para concluir cargo de edil de Comitán; lo acusan de no acabar obras
Acérrimo opositor al EZLN, nuevo integrante del gabinete de Juan Sabines
El ganadero pertenece al grupo político de Albores Guillén; ambos apoyaron al actual gobernador
Ángeles Mariscal (Corresponsal)

Tuxtla Gutiérrez, Chis., 15 de diciembre. Entre los cambios efectuados esta semana en su gabinete, el gobernador perredista de Chiapas, Juan Sabines Guerrero, nombró subsecretario de Comercialización de la Secretaría de Agricultura estatal al ganadero Jorge Constantino Kánter Lobato, uno de los opositores más acérrimos al Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN).

El cambio se hizo cuando a Kánter Lobato le restan 15 días para terminar su gestión como presidente municipal de Comitán, cuyos habitantes lo acusan de haber dejado inconclusas obras públicas.

El ganadero forma parte del grupo político del ex gobernador Roberto Albores Guillén, con quien promovió en su momento a Sabines Guerrero como candidato a la gubernatura entre los propios priístas, aun cuando el actual mandatario estatal fue abanderado por la coalición encabezada por el PRD.

Al actual funcionario se le conoce en la zona zapatista por sus acciones contra los miles de indígenas que tomaron los ranchos ganaderos de los municipios de Altamirano, Ocosingo y Las Margaritas en 1994, donde laboraron peones acasillados.

En esa época Kánter –ranchero de sombrero, botas y caballo– acuñó la frase de que “en Chiapas vale más un pollo que un indio”, ante periodistas que lo entrevistaron en el plantón efectuaron ganaderos en la plaza principal de la capital del estado, en demanda del desalojo de los zapatistas.
También se lanzó contra la diócesis de San Cristóbal y exigió la expulsión de las Hermanas de La Caridad de San Vicente de Paul, quienes desde 1976 atendían el pequeño hospital de San Carlos en Altamirano.

Esta semana, habitantes de Comitán bloquearon carreteras en protesta porque Kánter dejó inconclusas la pavimentación y la introducción de drenaje en 300 metros de calles, según explicó José Arturo Gordillo Abadía, presidente del comisariado ejidal de Pastón. Agregó que también se comprometió a revestir 2 mil metros de calles en esa comunidad, lo que no cumplió.v

También se lanzó contra la diócesis de San Cristóbal y exigió la expulsión de las Hermanas de La Caridad de San Vicente de Paul, quienes desde 1976 atendían el pequeño hospital de San Carlos en Altamirano.
Esta semana, habitantes de Comitán bloquearon carreteras en protesta porque Kánter dejó inconclusas la pavimentación y la introducción de drenaje en 300 metros de calles, según explicó José Arturo Gordillo Abadía, presidente del comisariado ejidal de Pastón. Agregó que también se comprometió a revestir 2 mil metros de calles en esa comunidad, lo que no cumplió.

http://www.jornada.unam.mx/2007/12/16/index.php?section=estados&article=029n1est